한국 만 15세 학생들의 ‘창의력 – 창의적 사고력’이 경제협력개발기구(OECD) 최상위 수준인 것으로 나타났다. Khả năng tư duy sáng tạo của các học sinh Hàn Quốc ở độ tuổi 15 xếp vị trí thứ hai trong Chương trình đánh giá học sinh quốc tế (The Programme for International Student Assessment, PISA), được thực hiện bởi Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD).
교육부는 이같은 내용을 담은 ‘국제 학업성취도평가(PISA) 2022 창의적 사고력 평가 결과’를 18일 발표했다. Ngày 18/6, Bộ Giáo dục Hàn Quốc (MOE) công bố kết quả khảo sát khả năng tư duy sáng tạo của PISA 2022.
OECD가 주관하는 PISA는 만 15세 학생의 읽기·수학·과학 소양과 혁신적 영역을 국제적으로 평가·비교하기 위해 지난 2000년부터 3년 주기로 시행하는 조사다. 이번 조사는 세계 64국의 만 15세 학생을 대상으로 이뤄졌다. 한국은 186개교 학생 6931명이 참여했다.
Kể từ năm 2000, khảo sát PISA được tiến hành theo chu kỳ 3 năm 1 lần ở 3 lĩnh vực chính là Đọc hiểu, Toán học và Khoa học, tập trung vào các đối tượng học sinh ở độ tuổi 15 nhằm đưa ra những đánh giá có chất lượng và đáng tin cậy về hiệu quả của hệ thống giáo dục.
Cuộc khảo sát lần này được thực hiện với sự tham gia của các học sinh ở 64 quốc gia trên thế giới, trong đó có 6.931 học sinh từ 186 trường học trên khắp Hàn Quốc.
한국은 60점 만점에 평균 38점을 기록해 싱가포르(41점)에 이어 캐나다와 함께 공동 2위에 올랐다. OECD 회원국 평균 점수는 33점이다. Hàn Quốc ghi 38 điểm trên tổng số 60 điểm và giành được vị trí thứ 2 với Canada, chỉ sau Singapore (41 điểm). So sánh với điểm trung bình của các quốc gia thành viên OECD thì Hàn Quốc đạt điểm cao hơn với 5 điểm.
‘창의적 사고력’은 다양한 아이디어로 문제를 효과적으로 해결하는 역량을 의미한다. 평가는 총 32개 문항을 통해 ‘아이디어 형성 능력’과 ‘표현·해결 능력’을 측정했다.
Khả năng tư duy sáng tạo là khả năng giải quyết các vấn đề một cách hiệu quả bằng cách sử dụng nhiều ý tưởng khác nhau. Trong cuộc khảo sát, OECD đã đánh giá khả năng của học sinh trong việc đưa ra, diễn đạt và thực hiện các giải pháp thông qua 32 câu hỏi.
PISA 2022는 창의적 사고력 성취도와 관계를 설명할 수 있는 교육맥락변인에 대한 설문조사도 했다. 한국은 ‘창의적 학교 환경’과 ‘창의적 학교 활동 참여’ 지수에서 OECD 회원국 평균보다 높게 나타났다.
PISA 2022 cũng tiến hành khảo sát về các biến số bối cảnh giáo dục có liên quan đến thành tích tư duy sáng tạo. Hàn Quốc đạt điểm cao hơn mức trung bình của các nước thành viên OECD trong các chỉ số “môi trường học tập sáng tạo” và “tham gia các hoạt động sáng tạo trong trường học”.
이와 관련해 교육부는 “학생들의 창의적 사고력 향상을 위한 학교 현장의 노력을 확인할 수 있었다”고 밝혔다. Liên quan đến điều này, MOE đã nhấn mạnh rằng kết quả khảo sát đã chứng tỏ những nỗ lực của các trường học trong việc cải thiện khả năng tư duy sáng tạo của học sinh.
다만 한국의 ‘창의적 사고력 자아효능감’ 지수가 OECD 회원국 평균보다 낮게 나타난 결과에 대해선 “창의적 사고력 점수가 높은 나라에서 자아효능감 지수가 낮게 나타나는 경향이 있다”는 OECD의 설명을 언급했다.
Tuy nhiên, về chỉ số “tự hiệu quả tư duy sáng tạo” của Hàn Quốc thấp hơn mức trung bình của OECD, MOE giải thích rằng, “Có xu hướng các nước có điểm tư duy sáng tạo cao thường có chỉ số tự hiệu quả thấp.”
샤를 오두앙 기자 caudouin@korea.kr
Bài viết từ Charles Audouin, caudouin@korea.kr
